名师工作室发展研究

• “名师工作室”成员遴选：潜在风险与规避路径

  发布时间：2020-06-08

  “名师工作室”在成立时轰轰烈烈，运行后泯然众人的现象层出不穷，入选成员普遍存在发展后劲不足的难题。到底要遴选什么样的成员才具有成长为“名师”的最大可能性呢?本文基于“名师”人格、教学行为、职业认同关系的理性探寻与实然考察，推测“名师工作室”

• 以名师工作室助推教师专业发展

  发布时间：2020-05-19

  为加快骨干教师队伍建设，探索建立优秀教师培养机制，我国十分重视中小学名师工作室建设。为了解名师工作室的运行状况，为教师队伍成长和基础教育均衡发展提供更多保障，河北民族师范学院成立了调研团队，对全省100个省级中小学名师工作室进行深入调研。从

• 铸魂固本 团队打造 ——无锡市“名师工作室”团队建设的实践与思考

  发布时间：2020-05-07

  党的“十七大”报告中明确指出：“要优先发展教育，建设人力资源强国。”教育是民族振兴的基石， 国家经济建设迫切需要加大加快教育改革的进程和力度。一位名师就是一面旗帜，也是一所学校质量和声誉的标志。名校育名师，名师扬名校。一所学校的名师，不仅以

• 注重项目引领 实施主题教研 ——名师工作室研修模式和策略探讨

  发布时间：2020-05-07

  名师工作室是由挂牌名师领衔，由若干骨干教师共同组成的旨在促进教师专业发展的学习型组织，是集教学与研究为一体的教研共同体。教师专业发展在本质上是教师在工作中发现问题，通过协同探究解决问题，并以此提高专业能力、发展专业素养的过程，因此，研究性和

• 有效专业引领 促进专业自觉 ——名师工作室管理例谈

  发布时间：2020-05-07

  名师工作室是以培养将来的学科领军人物——名师为目标的，其成员的“专业自觉”能力提升是非常重要的。因此我们应抓住“室本教研”这个阵地，采取有效的策略、方式和途径，促进成员尽快地由经验型教师向科研型教师转变，实现“专业自觉”。一、保障力求全面有

• 由“能师”到“人师” ——名师工作室培养骨干教师的几点领悟

  发布时间：2020-05-07

  为了适应新形势教育需要、优化教育资源配置、发挥名师典型带动作用，在学校师资队伍建设方面，均衡发展校际间的教师群体，2011 年起苏州工业园区教育局启动了“园区名师异校成立工作室”计划，安排一批名特教师分别到原一批乡镇达标升级学校去带一批优秀

• 以名师工作室引领农村教师专业发展

  发布时间：2020-05-07

  近年来，各级名师工作室纷纷启动，助力区域教师队伍建设。名师工作室的建设各有其地域特点，或旨在推介名师经验，或意在打造区域名师团队，或聚焦常态课堂教学改革，不一而足。笔者所主持的区域名师工作室，基于地域实际，聚焦农村语文教师专业发展，在开发有

• 乡村名师工作室主持人能力建设的实践与探索 —— 以毕节市乡村名师工作室建设为例

  发布时间：2020-05-07

  全面建成小康社会、实现教育现代化的难点在乡村，发展乡村教育、帮助乡村孩子健康成长，是功在当代、利在千秋的大事。乡村教育的重要性不言而喻，全面提升乡村教育质量的重点在乡村教育，关键在乡村教师；乡村教师强，则乡村教育强。2015 年国务院颁发了

• 县域名师工作室建设: 目标、架构、路径与展望

  发布时间：2020-05-07

  县域名师工作室是由县级教育行政部门或者县级人民政府批准成立，基于名师所在学校，以专业发展愿景为引领，由名师领衔主持，通过凝聚县域教师专业发展力量，旨在解决县域教育学发展中存在的问题，推动县域教育教学发展的专业共同体。要让县域名师工作室为县域

• 网络名师工作室建设初探

  发布时间：2020-05-07

  随着新课程改革的深入，全国各地中小学名师工作室纷纷启动。而教育信息化的不断发展，使网络名师工作室成为名师工作室效度最大化的平台。借助网络有效发挥名师作用，促进和带动全体教师专业成长，将起到推动教育均衡发展、促进教育教学健康发展和成就学生终身

• 让名师工作室更有名

  发布时间：2020-05-07

  何为名师,顾名思义,是指在一定区域范围内教育教学能力强或者在某个学科的某个领域的教学工作有过人之处，以及师生认可度、口碑等方面俱佳的教师。名师的教育教学能力要强、师德修养要好,还要善于进行教育科研,掌握现代教育技术。名师的成功和被认可是一个

• 让名师工作室成为促进青年教师专业发展的助推器

  发布时间：2020-05-07

      青年教师的专业发展，小而言之，关乎到学校教育教学质量的提高，关乎到学生以及学校的可持续发展；大而言之，关乎到教育内涵的不断提升，关乎到教育未来的发展水平。从某种意义上讲， 抓住了青年教师的专业发展就是抓住了学校教

• 让教师由优秀走向卓越 ——名师工作室建设的思考与实践

  发布时间：2020-05-07

   南京市江宁区教育局为了加快名师队伍建设，2018 年7 月批准成立了区首批名师工作室。由区内外26位优秀教师组成的“江宁区高中政治李彰有名师工作室”（以下简称“工作室”）成立以来，针对成员专业发展缺乏规划、成员被动发展且动力不足

• 让教师从优秀走向卓越 ——名师工作室价值取向和耕耘途径的探索与实践

  发布时间：2020-05-07

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“教育大计， 教师为本”；“通过研修、培训等形式， 造就一批学科名师和领军人物”。近年来，我国很多地区均在培养高素质教师这一方面进行了多样化的尝试， 各种有效的、专业的培训如雨

• 区域名师工程建设的实践与思考

  发布时间：2020-05-07

  教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉，而名师更是区域教师队伍的领头雁、火车头，打造区域名师队伍，是快速推进教师队伍专业化发展的加速器。河北省唐山市开平区高度重视名师培养工作，区“三名培养工程”（名教师、名校长、名学校）自2