名师工作室发展研究

• 职业教育名师工作室建设的理论与实践探索——以长春市职业教育名师工作室建设为例

  发布时间：2020-04-07

  一、名师工作室建设概述（一）建设背景2011年至2014年，长春市教育局实施了《长春市中等职业教育改革发展行动计划》，相继启动职业教育示范专业建设、精品课建设等一批重点建设项目，有效提升了全市职业教育的人才培养质量，也培养和造就了一批职业教

• 构建与影响：名师工作室的实践探索

  发布时间：2020-03-24

  一、理念之核：以人为本与文化立人康德说：“人是目的”。以人为本是工作室对教育本质和使命的认识。教育应该有价值理念的引领，一种整体向上的文化态势。工作室的理念是“以人为本、共生共赢”。建立“以情道行、以真诚换真诚、以自己独特的人格魅力去感染他

• 名师集群式培养的南京样式

  发布时间：2020-03-24

  “南京市名师工作站”是教师能力提升、专业发展的高位平台，也是优秀教师群体同频共振、集约发展的教研新样式。构建以“南京市名师工作站”为载体的名师专业成长共同体的培养机制，不仅是顺应时代要求的改革举措，更是彰显南京教育发展优势、整合全市优质教育

• 名师工作室建设与管理的重庆经验

  发布时间：2020-03-18

  一、名师工作室的建设定位1. 起源与发展名师工作室最初源于艺术创作和对新秀的培养。20世纪80年代后期在高校教师培养中产生了比较好的效果，后来逐渐延伸到基础教育。据相关调查显示，截至2018年，全国共有上万个不同类型、不同规模的名

• 名师工作室建设要注重质量

  发布时间：2020-03-10

  名师工作室作为培养师资的重要方式，对于发挥名师的引领作用，加快青年教师的成长步伐，起着积极的促进作用。因而，名师工作室建设受到学校及各级教育主管部门的高度重视，各级名师工作室也相继成立，例如校级名师工作室、县级名师工作室、市级名师工作室、省

• 基于区域性名师工作室的教师专业资本流动与扩散

  发布时间：2020-03-04

  依靠优秀骨干教师带领教师群体共同发展是我国教师政策的一个突出特点。近年来兴起的名师工作室就是这类教师发展模式的具体表现。作为一类创新实践，名师工作室在引领地方教师发展中的效果及其过程机制尚未得到充分讨论。本文借助教师发展的专业资本模型，探讨

• 凝研究之力 聚协作之果——谈名师工作室的建设与成果提炼

  发布时间：2020-01-15

  名师工作室是基于我国现实国情，为健全我国教师队伍培养制度，优化我国教师队伍培养环境而形成的本土化实践，也是集教育教学研究与教育改革实践为一体的教师培养综合体。2000年，我国第一批名师工作室于上海市卢湾区正式成立，标志着中国对于教师专业化培

• 名师作为学习领导者的角色实践与困境——基于上海市名师工作室的案例研究

  发布时间：2020-01-10

  一、背景1999 年国务院《面向21 世纪教育振兴行动计划》明确提出实施“跨世纪园丁工程”。该项工程被视为“以提高中小学教师队伍整体素质为目的的各级‘名师工程’在全国范围内破土动工、开工作业”的标志。从此开始，名师大规模制造的时代来临，名师

• 名师工作室效能优化——以江苏省常州市名师工作室为例

  发布时间：2020-01-10

  名师工作室作为一种新的教师教育范式，在组织形式上摒弃传统的科层模式转而强调以专业共同体为基础，顺应了知识及学习的社会性特征，实现了教师专业发展从“主体性”向“主体间性”的转变。名师工作室能否实现其效能的最优化，不仅事关名师工作室成员的专业进

• 着力培养教师队伍的“七十二贤” ——河北省名师工作室建设思路与实践

  发布时间：2019-12-24

  百年大计，教育为本；教育大计，教师为要。教师是立教之本、兴教之源。2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望

• 名师工作室中领衔名师的学习模式探析

  发布时间：2019-12-23

  领衔名师是名师工作室的核心组成部分，是推动工作室发展的灵魂力量，对成员教师的专业发展具有榜样示范、带动和辐射作用。对领衔名师的定义有广义和狭义之分，通常取其狭义的定义，即教育界的优秀教师、大师、名家，一般是指在某一特定领域或学科范围内，具有

• 名师工作室建设路径探索

  发布时间：2019-12-23

  教育是一个由庞大资源支持的系统体系，“教师是资源体系中第一资源，优质教师资源才能确保教师主导作用实现，才能激活学生主体潜能”。然而，当前教师资源并没有得到有效挖掘，教师在成长过程大多处于孤军奋战艰难处境中，基于实践共同体成长的名师工作室可以

• 名师工作室的运行机制与功能拓展

  发布时间：2019-12-23

  “名师工作室”是以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由工作室主持人和同一学科领域的学员共同组成的集教学、教研、培训等职能于一体的教学教研合作共同体。名师工作室作为这样的合作共同体，具有详尽的过程管理，维持着有效的运行，对教师培训

• 名师工作室中名师身份解析：回归、拓展和超越

  发布时间：2019-12-16

  《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》中明确要求，通过共建中小学名师名校长工作室，着力培养“学高为师、身正为范”的卓越教师，建强和优化师资队伍。为了回应政策的要求，我们应该在不同的脉络情境中理解名师的身份，拷问、思忖和解答“名师是谁

• 名师评选须坚持高标准

  发布时间：2019-12-16

  名师，顾名思义，指名望较高的教师、培训师，是教育领域公认的有重大贡献和影响力的学者、教师、培训师等。在学校中，名师特指有名的教师，其各方面的能力、水平都超过或远超过普通教师。只有具有这样能力与水平的教师才能称为名师。当前教育领域组建的名师工