名师工作室发展研究

名师工作室建设与管理的重庆经验

发布时间:2020-03-18


一、名师工作室的建设定位

1. 起源与发展

名师工作室最初源于艺术创作和对新秀的培养。20世纪80年代后期在高校教师培养中产生了比较好的效果,后来逐渐延伸到基础教育。

据相关调查显示,截至2018年,全国共有上万个不同类型、不同规模的名师工作室。按照不同的分类依据,我们对现有的名师工作室做出如下表所示的分类。

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        2. 内涵——模式与路径

名师工作室是以名师为引领,以学科为纽带,由同一领域骨干教师共同组成,集教学、教研、培训等职能于一体的教师合作共同体,既是一个开放性的研修组织,又是一种功能整合的培训模式;旨在搭建中青年教师专业发展平台,加速名优教师成长,促进教师队伍整体素质的提高。名师工作室的主要任务是加强名师队伍建设和学科建设,以及促进主持人的教育思想建设。

3. 特点与特色

①团队性:研修共同体;② 主体性:平台助推;③ 实践性:教学实践;④ 示范性:辐射引领;⑤周期性:3年左右。

名师工作室的组建

1. 通过评选主持人,设置学科工作室

重庆市教育委员会制定了名师工作室管理办法和相关文件。 主要包括:基本条件;遴选程序;职责义务;主要权利和重要抓手。

重庆市已经评选设置了三批名师工作室共15个,每个工作室学员为6 ~ 8人,时间为3年,经费为20万元。 名师工作室由重庆市教委师范教育处和重庆市教育评估院管理。

2. 借助学科工作室,全市遴选学员 

第一步,由重庆市教育委员会发文,全市各区、县选择1 ~ 2个学科推荐学员各1人;文件主要由基本条件、遴选程序、职责义务、主要权利构成。

第二步,所有学员组成培训班,集中培训15天,其中市内培训7天,市外培训8天,并撰写个人三年发展规划。

第三步,由重庆市教委师范教育处和重庆市教育评估院选派专家组成面试答辩委员会,结合学员培训情况,最终确定每个工作室学员名单。

第四步,由重庆市教育委员会发文公布学员名单,并签定培养协议合同,合同由主持人、主持人单位、学员本人、学员所在学校校长、重庆市教育评估院和重庆市教育委员会共同签定。

第五步,开始实施,具体由重庆市教育评估院牵头落实并监管。

名师工作室的开展

1. 开展内容

名师工作室开展的主要内容有:师德修养、人文素养、教育理论、教学能力、研究能力、指导能力。

2. 开展方式

名师工作室开展的主要方式有:自我研修式,即读书,教学反思;团队交流式,即读书分享,实践交流,问题探讨;专题讲座式,即专家报告;考察观摩式,即参观考察,课堂观摩,教学诊断等;课题研究式,即专项课题;平台展示式,即专题网页、论坛、讲座。

具体做法主要有如下十点:

做好个人与集体规划。

每个学员做好个人发展规划。个人发展规划主要有专业发展基础,个人SWOT分析,三年

发展规划组成,确定好目标、方向与特色、学习内容与任务等。

做好工作室的三年工作规划。 主要有目标定位、规划过程、实施考核。

(2) 集中与分散相结合。

工作室实施流程为:开班启动—中期评估—总结验收。

重庆市教育评估院每学期把所有名师工作室集中一次,总结交流,汇报指导,取长补短,共同前行。

名师工作室每个月进行一次集中学习活动,其余分散研修。

(3) 结合培训项目来开展。

结合国培、省市培、区县培的项目来开展。

(4) 结合课程标准与教材实施来开展。

积极参加各版本课程标准教材会议,与教材主编、编者一起听课、评课。

(5) 结合赛课活动来开展。

结合全国、省市级、区县级、学校的优质课大赛活动来开展。 学员力争参加或组织观摩。

(6) 结合学术会议来开展。

结合国内外、省市级、区县级等大型学术会议来开展。

(7) 结合课题研究来开展。

积极鼓励支持学员和工作室申报国家级、省市级和区县级的课题,围绕课题研究来开展。

(8) 结合一个主题来开展。

利用主题式、单元式来开展活动,围绕一个中心、集中精力深入研究,形成各自工作室的特色。 例如,高考研究、命题研究、教学研究、思维研究等;数学学科的概念课、命题课、公式课、方法课、图像课等。

(9)结合课程创新基地建设来开展。

重庆市已批准设立普通高中数学课程创新基地的学校有:重庆市第一中学校、重庆外国语学校、重庆市云阳高级中学校、重庆市育才中学校、重庆市永川中学校、重庆市忠县拨山中学校、重庆市武隆中学、重庆市第八中学校、重庆市江北中学、西南大学附属中学,结合这些学校的课程创新基地建设来开展名师工作室的工作。

(10) 联合各地名师工作室来开展。

省、市、地、区(县)名师工作室与院校上下联动、横向互动。 例如,我们举行了重庆市渝西片区名师工作室联动教研活动、重庆市渝东片区名师工作室联动教研活动等。

总之,开展活动方式多样,才能促进教师发展。

带教式:送教下乡,服务到人。 片区式:区域推动,星火燎原。 蹲点式:蹲点学校,深入课堂。 主题式:确立主题,紧扣教学。 课题式:课题带动,深化研究。 联动式:院校联动,联合教研。

3. 开展平台

(1) 资源平台:QQ群,微信群,共享资源。

(2) 交流平台:工作会,交流会,研讨会。

(3) 展示平台:展示活动,论坛活动。

(4) 宣传平台:研修网,工作室网页,个人网页。

(5) 引领平台:献课,送教。

四、名师工作室的培训成果

名师工作室的培训成果(生成性课程资源) 包括:学员讲课光盘;学员教学设计;学员课堂笔记与教学反思;学员体会与论文;专家相关讲课材料;有关培训方案、管理制度和培训文章等。

五、名师工作室的管理

1. 组织管理

重庆市教育委员会:统筹、政策、审批、经费等。

重庆市继续教育中心:协助重庆市教育委员会管理。

重庆市教育评估院:日常管理,考核评价。

区、县教育委员会:政策支持、配合管理。

所在单位:落实政策,保障时间、工作量、条件、经费。

名师工作室主持人:具体组织实施。

2. 制度管理

协议管理制度:主持人、学员,双方所在单位、评估院。

日常管理制度:计划总结、工作例会、情况通报。

考核评价制度:年度考核、中期调研、周期验收。

结果运用制度:工作室、主持人、学员。

3. 保障机制

政策规定:条件、工作量、时间、经费、待遇等。

制度落实:协议、例会、通报。

经费保障:工作室经费为20万,单位配套、使用与管理。

六、我们的七彩梦

作为一名出色的名师工作室成员,要争取做到以下七点:

(1) 做一个有精气神的教师。 人活着就要有精神,更要有正气,激情澎湃地做事。

(2) 做一个有思想的教师。 不求著作等身,但求有自己的学术观点;不断追求创新,不断超越自我。

(3) 做一个有研究的教师。 没有科研就没有教研,通过科研解决教研中的真问题;为上级领导决策当好参谋,为一线教师做好指导服务。

(4) 做一个有博爱的教师。 要有大爱,爱每一个人,爱事业,爱工作,爱家庭;没有爱就没有教育。

(5) 做一个虔诚的教师。 形成认真、踏实、严谨的工作作风,矢志不渝,不改初衷。

(6) 做一个能上天入地的教师。 不只在天上飞,还要在地上跑;不只向上看,还要向下看;不只仰望星空,还要脚踏实地。 做一个既有理论又有实践的教师。

(7) 做一个师之友的教师。 三人行必有我师,学高为师,身正为范,虚心好学,与广大一线教师做朋友、益友、学友。

名师与学员一起成长为大树需要如下条件,但愿我们都如此。

成为大树的第一个条件:需要时间。

成为大树的第二个条件:坚持不动。

成为大树的第三个条件:扎稳根基(向下吸收养分)。

成为大树的第四个条件:向上生长(自己努力)。

成为大树的第五个条件:朝向阳光(正、善、恩)。


(作者:张晓斌)


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