品牌名师工作室

“真实”的名师工作室 ———评许昌良工作室的高度、宽度和厚度

发布时间:2018-06-13



为进一步提升区域教育整体水平, 全力构筑教育人才高地,2008 年9 月,许昌良名师工作室作为无锡市北塘区教育局建立的首批“名师工作室”命名并挂牌了。现任无锡市凤翔实验学校校长的许昌良亮出了江苏省特级教师,江苏学术技术带头人“333”工程培养对象的品牌,领衔创设了该工作室。工作室成立伊始,就吸引多名骨干教师加入而组成了一个教育教学研训团队,集教研、科研、师训功能于一体;“沉静语文的文化样态实验研究”的课题既凝聚了团队成员的心力,也为该工作室展现了鲜明的科研色彩和风格特征。

两年过去了,工作室通过名师引领, 开展教科研活动和研究, 提高工作室学员的师德修养、教育教学和科研水平,无论是名师许昌良自身还是工作室学员都取得了丰硕的成果,并形成了自身鲜明的特点。

许昌良名师工作室的第一个特点就是有高度。导师许昌良作为工作室的领衔人,不是仅仅凭一个特级教师、教授级中学高级教师的头衔,而是凭着他的正确的教育理念与教学思想,丰厚的专业知识和文化底蕴,凭着他丰硕的科研成果和站在高位上开展的深入研究,凭着他在中小学语文教育界的声望,决定了该工作室的学术高度。

许昌良作为一名语文教学研究的专家,始终坚守:语文教学是慢的艺术,它需要沉静的品质。“慢”是由语文学科的本质性目标,“沉静”是对语文教学的一种理想、一种文化诉求,认为语文教师一定要沉下心来静下心来,形成自己的教学主张和教学风格。在当前语文教学中普遍存在着功利、浮华、低效等弊端时,提出给语文教学营造一方静土,让语文教师有一颗沉静的心,回归语文教学的本质,培养学生的学习兴趣,释放师生潜能,真正让老师和学生沉浸在语文美好灿烂的境界中, 最终提高语文修养,成为真正大写的“人”。他这种对教育理想的孜孜追求既难能可贵,也决定了该工作室高水平的起点和高水平的发展趋向。

许昌良名师工作室的第二个特点就是有宽度。如果说领衔人许昌良导师的德行学术决定了该工作室的高度,那么一批怀揣希冀踏上高起点,聚集在导师周围的学员组成的一个团队,就决定了该工作室的宽度。第一批学员6 人, 第二批学员4 人,都是来自语文教学一线的骨干教师,他们不仅有较高的语文教学和研究的基础,而且都有着主动发展的强烈愿望,他们来到工作室首先完成《三年主动发展规划》, 签订《工作室成员互相合作、共同提高协议书》,明确三年奋斗目标。就是说许昌良名师工作室不属于许昌良一个人,而是属于许昌良领衔的整个团队。

导师许昌良在为筹建工作室进行构思时,便把这个团队定义为学习型组织,要求学员和自己一样做到“三多”:要多读书,丰富自己的思想; 要多交流,培养自己的辩思能力; 要多研究,提高自己的科研水平。在导师身体力行的引领下,该工作室充满了“相互学习进步,在读书中提高”的学习气氛、研究气氛,相互欣赏、相互关注、相互支持、相互研究,这种浓郁的学术氛围典型地体现在每一次的相聚、每一次的切磋、每一次的合作和每一次的进步上。

许昌良名师工作室的第三个特点就是有厚度。导师决定高度,团队决定宽度,内涵决定厚度。该工作室有自己的主导教学理念、有丰富的教学研究活动和多层次开展的教育科研课题研究。该工作室不是一名导师带着一批学员分工去研究一个课题、编一本书;而是在导师的指导下广泛学习教育理论,研究语文教学的实际,深刻理解导师许昌良提出的“语文教学是慢的艺术,它需要沉静的品质” 的教育理念,主动接受导师的指导,结合自身的实际, 在不同的层面上,从不同的角度来开展教学研究和教育科研。

该工作室的学习研究活动是非常丰富的,从研究参与者的角度上看,有包括导师在内的全体成员参与的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学校教育最优化变革研究》子课题的研究,有极具工作室个性的研究课题:“沉静语文的文化样态实验研究”, 有学员独自承担的研究课题。这些研究着力夯实了学员的科研意识,也规范了具体的科研技巧、手法,指点学员一步步登上教科研的殿堂。从学习研究活动的形式来看,有学习最新教学理论, 观摩名师课堂和点评,开设公开研讨课,有《语文教学,也是慢的艺术》等专题论坛,当然更多的是学员们埋首于课堂,奉行“建设重于批判”的坚定信念, 钻研课堂生成新智慧:就教与学的互动、学与思的渗透、人文与工具的交织等课堂艺术的内涵展开了诚挚而务实的探索,在研究中实践,在实践中研究,追求理论与实践相结合的理想境界。学员们增强了自己的科研意识,树立了正确的教育理念与教学思想,积累起丰厚的专业知识和文化底蕴,引来了自身专业成长的“源头活水”。值得指出的是,工作室的全体成员,共享着团队的研究成果,因此团队中每一个成员的研究都不是孤立的,都是超越个人的。

许昌良名师工作室才成立两年,从高度上看,它有不断提升的学术影响, 从宽度上看,它有不断壮大的研究团队,从厚度上看, 它有不断增加的教研、科研、师训的内涵。这些都非常具象地实实在在地向我们展现了一个学习型团队在热闹并充斥着功利的浮华环境中“宁静而致远”的稳健步履,当然也不乏收获后的愉悦充实和“无法逃避真实的存在”的迫切凝重。

这就是一个真实的名师工作室。


(沈贵鹏, 江南大学高等教育研究所所长、教授,无锡市教育改革和发展研究中心主任,214036)

未经许可,不得转载。

版权所有:北京智培教育科技研究院 京ICP备25890218号 网站信箱:bjzpyjy@126.com 技术支持:北京青梅