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名师成长的最佳路径是什么

发布时间:2019-06-11



苏教版小学语文课本里有一篇文章, 叫《最佳路径》。柏安芹老师呈现给我的代表课也是《最佳路径》,这两篇《最佳路径》触发了我的思考:教师成长的最佳路径是什么呢?

我曾给老师开设过题为《名师成长的密码解析》的讲座,我解读名师成长的密码为五大类关键词语:梦想、读书、实践、思考、写作。看了柏安芹老师《一个草根的行走之路》,我尝试概括她成长的最佳路径是:

一、自我追求,是名师成长的内在动因

我曾对当下的名师做过一些研究,发现每一位名师之所以成为名师,一个极其重要的原因就是他们内心有追求、有梦想,且执着、坚定,不达目的誓不罢休。安徒生的名篇《丑小鸭》中的丑小鸭为什么能变成高贵的白天鹅? 因为它内心有成为白天鹅的“种子”,这是梦想的种子,追求的种子,这是充满力量的种子。柏老师说:“一个从苏北农村走出来的女孩, 第一次在电视里看到自己,那份惊诧可想而知。诧异那似乎被磁铁吸引着的,充满渴求的眼神属于我自己! 身边的高老师鼓励我,教学改革的明天属于你们年轻人。我信以为真。那一凝神的渴望,注定了我一生追寻的方向。”

因为有了追求,柏老师认真研读李吉林老师的《情境教学实验与研究》,并把内容烂熟于心。

因为有了追求,柏老师从一招一式认真模仿,实验初战告捷,并得到李老师的回信鼓励。

因为有了追求,《捡回秋姑娘的影子》公开教学大获成功,并且得到老主任的期许:“南有李吉林,北有柏安芹”。

高尔基说过:“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益,我确信这也是一个真理。”苏格拉底说:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。哲学家告诉我们,‘为善至乐’的乐,乃是从道德中产生出来的,为理想而奋斗的人,必能获得这种快乐,因为理想的本质就含有道德的价值。”我坚信柏老师的理想是有道德的有价值的,因为她的才能是贡献于儿童,贡献于祖国的教育事业的。

二、研究探索,是名师成长的必由之路

柏老师之所以今天能取得这样的成绩,我认为很重要的原因是从教第二年起就开展了教改实验,用她的话说是“五年的实验,为我的教学撒下了灵性的种子,打下了勤奋执着的精神底色”。摸着石头过河,在教学研究中发展,这是所有名师成长的“最佳路径”。

柏老师是如何探索“活动化语文课堂教学”的呢? 她针对幼儿园到小学的文化突变给儿童带来的不适应,造成的幼小衔接脱节现象,探索出一套以优化活动为载体的低年级语文课堂模式, 改变了低年级语文内容单调、组织形式枯燥、管教方式强制、评价激励滞后等教学弊端。她的“漫游汉语拼音王国”,她的“勇闯智慧园,寻找乐乐猴” 等主题性活动均得到专家和学生的赞誉和喜爱。

“班传写作”更是柏老师的经典之作,她尊重儿童、信任儿童、开放作文教学之门,让学生做作文真正的主人,学生展开激烈的讨论,最后一致认为:“叙写班级的人和事,描绘身边的景和物,以及同学们的阅读感悟、奇思妙想、献策建言,只要是当下发生的,能体现大家在这一时段的真实见闻与感受的文字,都可以入选。”就这样,一学期,全班上传佳作30余万字,按个人专栏、品读经典、故事连载、群星荟萃、母校记忆分为5个栏目,这极大地激发了学生的写作热情。用杨九俊先生的话来说:“班传写作实践模式的构建,是本书在作文教学改革中最重要的突破。”

当然,柏老师的成功有许多因素:名师的指引,榜样的力量,如李吉林老师对她的影响;良好的工作环境,领导的关心呵护,如丁永真校长、戴铜校长的关怀;优秀的协作团队,和谐的工作群体,如淮阴师范学院第一附属小学和淮安实验小学向上文化。但这些都是外在因素,是可以让人成长得更好些、更快些。但夏衍先生在《野草》一文中写道:“这种不落在肥土中而落在瓦砾中,有生命的种子决不会悲观和叹气, 因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草,才是坚韧的草,也只有这种草,才可以傲然地对那些玻璃棚中养育的盆花哄笑。”我相信在柏老师的内心有这样强大的力量,支撑她在这样的“最佳路径”上越走越远。 (孙双金,南京市北京东路小学校长、全国著名语文特级教师)


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